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Histoire de léducation N° 147/2017

Guy Lambert

Les écoles techniques et professionnelles sont-elles des établissements scolaires comme les autres ? Comment y intégrer leur finalité de préparation à des métiers ? Pour éclairer leurs spécificités, ce dossier sur les lieux de lenseignement technique fait dialoguer lhistoire de léducation et lhistoire de larchitecture. Lhistoire de léducation est en effet intéressée par le contexte matériel dans lequel sinscrit la pédagogie et par les traces laissées par les pratiques afin de vérifier la réalité concrète des politiques éducatives. Lhistoire de larchitecture est, quant à elle, attentive à la définition fonctionnelle des locaux, aux politiques de construction, aux enjeux territoriaux et urbains, mais aussi politiques, économiques et sociaux dont sont porteurs les édifices, et que reflètent notamment leur expression architecturale et leurs programmes iconographiques. Menée à plusieurs échelles, létude de laction de promoteurs, de concepteurs et dusagers est indispensable pour apprécier la diversité des réalisations. Les articles réunis suggèrent ainsi, pour les XIXe et XXe siècles, combien la problématique des lieux est riche pour revisiter la diversité des réalisations et des conceptions qui ont guidé, à diverses échelles, la transmission des savoirs et des savoir-faire techniques et professionnels.

Pour une histoire renouvelée des élèves (XVI-XXI siècles). Volume 1 : approches historiographiques; 2018/2 (n° 150). Histoire de l'éducation, n° 147/2017. Les lieux de l'enseignement technique ( XIXe-XXe siècles). ENS Éditions. Les écoles techniques et professionnelles ...

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9791036200120 ISBN
Libre PRIX
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Notes actuelles

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Sofya Voigtuh

Histoire de l'éducation, n° 147/2017. Les lieux de l'enseignement technique ( XIXe-XXe siècles). ENS Éditions. Les écoles techniques et professionnelles ... Il a dirigé avec Guy Lambert le dossier « Lieux de l'enseignement technique (xixe – xxe siècles) », paru dans Histoire de l'éducation, n°147, 2017. Il s'intéresse ...

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Mattio Müllers

L'histoire de l'éducation physique nous semble pourtant relever d'une logique« retrodictive" beaucoup plus sereine (4). N° 89 oct.-nov,-déc,1989, 29-34 Ne se confond-elle pas avec celle de l'école? Et celle-ci n'impose-t-ellepas à toutes les disciplines d'enseignement de respecter des normes et des usages « scolaires »? Dès lors, une nouvelle discipline d'enseignement a d'autant plus Solenn Huitric | LARHRA

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Noels Schulzen

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Jason Leghmann

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Le système éducatif en France est centralisé et piloté par le ministère de l' Éducation nationale. ... En raison des enjeux politiques, économiques, sociaux, idéologiques et culturels posés par l'enseignement en France, l'histoire du système ... Cette synthèse des caractéristiques et des tendances du système éducatif français présente les principaux chiffres clés pour l'année scolaire en cours ...