
Le train - Grâce auquel lhomme na plus rien à envier aux poissons et aux oiseaux
Amélie RozetLe Train grâce auquel lhomme na plus rien à envier aux poissons et aux oiseaux ! Cest du verbe traîner que vient le mot train... Pour autant, ce moyen de locomotion ne traîne pas pour simposer, dans le quotidien comme dans lextraordinaire. Traîner, cest étymologiquement tirer, doù le train assimilé à la file de choses en mouvement, au XIIe siècle, puis dès le XVe siècle, à la partie de la voiture à cheval à laquelle sont attachées les roues, avant que naissent, en 1825, la machine locomotive tirant voitures et wagons et, au XXe, le TGV, un sigle stimulant, synonyme de modernisme. Le train sillonnera la terre en abrégeant le temps et lespace, sexclame-t-on en 1870. Ainsi, cest au chemin de fer que sera consacré le plus gros article du Dictionnaire universel du XIXe siècle de P Larousse, 25 pages ! A J. Verne de son côté dévoquer dans le Tour du Monde en 80 jours, le train et sa locomotive étincelante, munie de son chasse-vache, qui mêlait ses mugissements à ceux des torrents et des cascades, et tordait sa fumée à la noire ramure des sapins. On peut désormais aller dun pôle à lautre, plus vite que ces énormes cétacés qui traversent les océans des deux mondes, lit-on dans un dictionnaire du XIXe. Propos étonnant car commuent surnommera-t-on parfois le TGV ? Cachalot... En offrant ici à foison mots et expressions, dhier à demain, en racontent lunivers rayonnant du chemin de fer et de la SNCF on donne raison à J. Renard : le train agite merveilleusement notre cerveau !
Le train - Grâce auquel l'homme n'a plus rien à envier aux ... Le Train "grâce auquel l'homme n'a plus rien à envier aux poissons et aux oiseaux" ! C'est du verbe traîner que vient le mot train Pour autant, ce moyen de locomotion ne traîne pas pour s'imposer, dans le quotidien comme dans l'extraordinaire. Traîner, c'est étymologiquement tirer, d'où le train assimilé à la "file de choses en mouvement, au XIIe siècle, puis dès le XVe siècle
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Marie J. BERCHOUD : De la distance – Prendre en compte des publics lointains et décentrer la réflexion méthodologique : sociodidactique ou sémiodidactique ? Résumé reviews | NCFS

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